购物车中还没有商品,赶紧选购吧!
文档帮助中心
文章分类列表

「当代家庭教育」课堂教学中如何培养学生的优秀传统文化素养

越读精彩 > 「当代家庭教育」课堂教学中如何培养学生的优秀传统文化素养

摘 要:随着时代的发展与教育领域的不断改革创新,在目前的小学教学过程中,传统文化扮演着一个越来越重要的角色。而语文作为小学阶段重要的一门基础学科,在传统文化教学方面有着不可替代的巨大优势。作为小学语文教师,有责任也有义务努力尝试把我国传统文化融合进教学内容当中,从而帮助学生建立符合核心价值观的人生观与世界观。本文就如何在课堂教学的过程中培养学生的传统文化素养展开探究。
  关键词:课堂教学;传统文化;小学语文;学科素养
  【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)03-0093-02
  【Abstract】With the development of the times and the continuous reform and innovation in the field of education,traditional culture plays an increasingly important role in the current primary school teaching process. As an important basic subject in primary school,Chinese has irreplaceable advantages in traditional culture teaching. As a primary school Chinese teacher,he has the responsibility and obligation to try to integrate Chinese traditional culture into the teaching content,so as to help students establish the outlook on life and world in line with the core values. This paper explores how to cultivate students' traditional cultural literacy in the process of classroom teaching.
  【Keywords】Classroom teaching;Traditional culture;Primary school Chinese;Subject literacy
  纵观当前世界格局,西方文化对我国的本土文化产生了不容忽视的冲擊,我国国民的民族自信在一定程度上受到了打压,我们中华民族优秀的传统文化也曾一度淡出了公众的视野。但很明显,这种趋势对我国是极其不利的,丢掉中华灿烂的五千年文明还怎能立于世界强国之林。此时,作为小学语文教师的我们应当积极承担社会责任,充分利用语文课堂这个弘扬继承传统文化的重要载体,积极向学生渗透我国优秀的传统文化,使得学生在日后学有所成之时也能够继续发扬光大。
  1.充分利用现代信息技术,继承创新传统文化
  随着时代信息技术的不断进步,教师可以充分运用信息技术来对自己的教学方式进行创新,从而使得部分原本比较晦涩难懂的传统文化也变得可亲可爱起来,采取这种方式一方面更好地调动了学生对于学习语文知识的兴趣,另一方面,也有效的提高了课堂教学效率,丰富了课堂教学效果。由于当代的小学生大多身处一个信息化的社会,对传统文化难免有一些陌生,导致传统文化在学生的心目中有一点生硬老套。而通过现代信息技术,充分地激发了学生的学习兴趣,将传统文化教育巧妙的融合在其中,很好的解决了这个问题。
  例如,在学到小学一年级下册的《端午粽》一课时,教师就可以借此渗透一些关于端午节的传统文化。通过充分利用多媒体设备,教师可以向学生生动形象的展示一些相关的背景材料,把一些过端午节的传统习俗通过动画、PPT等形式展现在学生眼前,如吃粽子、吃咸鸭蛋、赛龙舟等等。向学生们介绍例如屈原这样我们中华民族的杰出人物,增强他们的民族文化认同感,甚至可以做一个活动专题,从端午出发,引申出一些系列的优秀传统文化。同时,也可以辅以一些课堂提问来活跃课堂气氛,邀请一些对端午的这些活动印象较为深刻的分享他们的“端午小故事”,甚至可以在家长的配合下制作出简易的PPT,让学生当“小老师”,在积极利用现代科技的同时,充分
  体验传统文化的魅力。学生通过自己的亲身实践,潜移默化中学到了传统文化,印象也更为深刻。
  2.借助传统故事,调动学习兴趣
  由于小学生所处的年龄阶段特点,相比起枯燥冗长的课文,学生们更愿意从故事中学习新知识。因此,为了达到向学生渗透传统文化的目的,教师可以在课本内容的基础之上,搜罗一些与之相关的传统文化小故事,从而有效推动学生的进一步思考。与此同时,在促进学生知识理解与正确价值引导方面也能起到相当的积极作用。所以,小学语文教师应当充分重视这一点,做好课程规划,在导入课文的时候有意识地借助小故事的形式对学生进行传统文化教育。
  例如,在讲解《庐山云雾》这一课的过程中,教师借此可以先向学生介绍一些与庐山有关的古诗词或者是奇闻异事来吸引学生的关注。刚开始可以是学生较为熟悉的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”飞流直下的庐山瀑布,就好像银河之水从天上落了下来,先给学生描绘一副诗情画意的美景。而后又可以介绍苏轼的“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”向学生传达一种只可意会不可言传的美。也可以是“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游。”教师可以由此将传统文化中的五岳名山联系起来,以此为线索对其展开进一步讨论。有条件的话甚至可以组织学生在节假日前往庐山实地考察,亲身体会传统文化中蕴含的美。诸如此类,不知不觉地就吸引了学生的注意力,这些我国传统文化中经典的诗词也深深刻入了学生的脑海之中。如此一来,通过教师的循循善诱,学生在传统文化故事的吸引下,较为充分地理解了课文知识,同时也广泛接受了传统文化教育。

3.与写作教学相融合,相辅相成
  写作教学也是小学语文课堂教学中不可分割的一部分,也是学生不可或缺的重要素养。通过写作,教师可以很好的给学生渗透传统文化,带着学生对传统文化进行深入的思考与理解,给予学生以启迪;反过来,学好传统文化,对写作也能起到很好的帮助作用,在作文里能体现多元的传统文化,也能增彩不少。
  例如,教师可以组织学生分小组进行相关主题写作比赛,允许学生通过网络搜集自己所感兴趣的传统文化,并对相关的材料进行自主阅读整理,得到作文素材后再组织语言进行作文的写作。如有学生选择了传统新年文化,有学生选择了剪纸艺术,有学生选择了七夕作为专题探讨……都取得了不错了效果。最后由各个小组派出代表在讲台简要介绍自己小组的专题内容,最后由全班投票选出优胜者,优秀文章在全班进行朗读予以鼓励。使得让学生们不只局限在自己的思维模式,通过这种团结协作,相辅相成的学习模式,学生们对传统文化的认知也越来越深刻。将传统文化渗透进写作的教学过程中去,使得学生们在网络的浩瀚海洋中搜索整理素材的过程中逐渐认识到传统文化的魅力所在,通过写作学会怎样理解表达传统文化,通过与同学之间的交流不断拓宽自身对传统文化的认知深度,使得学生能够较为全面的接受传统文化的熏陶,从而形成正确的人生观与价值观。
  4.鼓励放声朗读,加深学生传统文化印象
  翻开眼前的小学语文课本不难发现,其实传统文化隐藏在课本的方方面面,作为我国传统文化的“重头戏”古典诗词更是“不绝于目”而这些都是我们宝贵的财富。作为语文教师,我们完全可以充分利用教材中的诗词歌赋,让学生们在朗读诗词歌赋的这个过程中不断接收到来自传统文化的熏陶。
  正如前人所言,“书读百遍其义自见”,读的多了,以后再有所经历,可能不自觉地就想到了某一句诗句,不自觉地大幅提升学生对于我国传统文化的认识和理解,使得传统文化在看似简单的朗读过程中不断传承下去,发扬光大。例如,教师可以定期组织学生开展一些诗歌朗诵会,让学生自由挑选一些自己较为喜欢的诗句,并在同学面前有感情的朗读分享给大家。如有学生朗读了王之渙的《登鹳雀楼》,“欲穷千里目,更上一层楼”读的饱满而富有感情,赢得了班级同学的阵阵掌声。进一步问其所思所感,该学生很顺畅的回答说:“从始终感受到了一种蓬勃的进取精神,如果在这里还眺望不到远方,那么就再上一层楼好了;我们在学习中遇到困难也是这样,遇到难题不要退缩,而应该尽自己最大努力地去思索。”
  综上所述,在小学语文课堂教学过程中,采取多种多样的方式对我国传统文化进行讲授,不仅能够有效促进学生对所讲授语文知识的理解,同时也能加强中国传统文化对学生们的熏陶。我们作为小学语文教师,则应当顺应时代潮流,积极转变更新自己的教学观念,以促进学生全面健康发展定为重要教学目标,采用灵活方式,将传统文化与课堂教学有机地融合起来,不断地提高小学语文教学质量与教学水平。积极主动地向学生进行传统文化的教育,帮助学生对我国传统文化建立起一个正确的理解与认知,从而促进学生的全面健康成长。
  参考文献
  [1]阳作水.在小学语文课堂教学中弘扬传统文化[J].青少年日记:教育教学研究,2014(07):136-136
  [2]张文化. 小学语文课堂教学中实现传统文化与德育教育的渗透[J].文存阅刊,2019(12):149
  [3]梁光勇. 小学语文课堂教学中传统文化策略的研究[J].中外交流,2018(11)


更多内容欢迎订阅《当代家庭教育》杂志 https://www.zazhidang.com/xiandaidaxuejiaoyu-5441.html


上一篇:「新班主任」科学管理情绪,让成长多一点阳光 下一篇:「当代家庭教育」中国家庭教育特征及孩子的成长